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英语启蒙,从“听”开始!

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语言学习的四大技能 ——听、说、读、写中,听是第一位的。和我们年幼时学母语一样,孩子在幼儿阶段学英语也要经过输入——储备——激活——输出这一过程。从出生到幼儿阶段,在大量“听”的输入基础上,才有了“说”的输出,进入学龄阶段,在大量“读”的输入基础上,才有了“写”的输出。在语言启蒙期,听的能力直接影响着其他几项语言技能的发展。
美国实验心理学家赤瑞特拉的实验表明:在人类大脑从外界获取的信息当中,听觉信息约占11%,仅次于视觉信息。12岁以下的孩子,约有45%的时间是通过听觉获取信息的。听觉信息的大量输入不容易让儿童产生疲劳的感觉,同我们的母语一样,英语启蒙也是从“听”开始的。大量的听英语是孩子学英语的“源头活水”,因此,在孩子英语启蒙的时候,我们一定要磨尖孩子听英语的耳朵,大量的听力输入和积累,对孩子的英语启蒙无疑是非常重要的。
我们传统的英语学习方法基本上是以读写为主,听力训练只是一个辅助手段。这种本末倒置的学习方法使得我们把一门原本十分简单的用来沟通的语言变成了一项繁重浩大的学习工程。不少三,四年级的孩子英语能力开始呈现两极分化的倾向,有些孩子越学越轻松,有些孩子却越学越吃力。造成分化的原因通常不是语言天赋或者智力因素的差异,而是在英语启蒙期对耳朵使用了多少。其实,语言作为人类最重要的交流方式,原本就是以声音作为最本质、最直接的表现形态。英语启蒙晚的孩子跨越了听力积累阶段,直接进入文字辨识阶段,在语言的学习过程中错过了一个至关重要的环节。
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