欢迎来到西苏英文教育官网!

少儿英语学习的关键阶段

分享到: 微信 复制网址 腾讯微博 新浪微博 QQ空间 百度贴吧
西苏学科英语的儿童英语教学专家认为,学习语言是人类与生俱来的行为。3—6岁的阶段就可以比较系统化学习英语,学习是一个循序渐进的过程,不同的学生可能会根据自身的学习状况会处于不同的学习阶段,今天小苏带大家来了解一下一般要经历以下九个阶段。
学习动机
学生对英语学习的兴趣、态度和动机或期望决定了他们的学习积极性。起始阶段,幼儿对外语的好奇容易产生兴趣,但是,学习过程中必然会遇到困难与挫折,势必需要适当的鼓励和悉心的教导,帮助他们解决学习中的问题,使他们产生自信心。
观察和注意
有了学习动机的学生就会比较自觉地注意与学习有关的刺激,观察和注意的不只是声调、画面,而是发现英语词语、句子、语篇的意义与结构等。只有这样,才能其进行加工。家长和教师适时采用各种方法让学生明白对话的意义,并通过朗读、角色表演,使学生体验语言的特征,也就会形成短时间的记忆。
知识新加工
我们所说的构建是,信息加工或重建。这学习的过程中,要善于分析中英文的差别,确定学习的重、难点加强训练,便可提高学习效果。
学会记忆
保持也就是我们所需要学会长久的记忆。在外语学习中经常会出现记不住英文单词、句子的现象。所以需要我们要学习可以记忆的好方法,帮助我们提升记忆效率和持久度。
整合比较
在分析学生的学习时,整合是指如何现有的认知重新加以组合,而在这个过程中也会导致学生现有知识的进一步分化。又如学习现在完成时的各种用法后,不通过整合与过去式比较,学生还是难以真正掌握现在完成时的。
英语的运用
学习的目的在于运用。学生需要把所学的知识运用的心的情境中,换句话说,就是举一反三、触类旁通
问题的解决
提高学生的学习能力无非是为了使学生能够自主地解决问题。问题解决的过程是怎样展开的?怎样才能培养学生解决问题的能力?在英语学习中的许多任务型活动和项目都可以培养学生解决问题的能力。
知识累积
人类学习的复杂程度不一样,是由简单到复杂的;外语学习也如此,在充分掌握必备的知识技能,才有可能成为一个有效的问题解决者。所以,知识技能在前,能力发展在后,能力的发展靠的是前期的积累。
家长反馈
每当学生完成一项作业、活动、任务、项目或测验,教师和家长须给予反馈。反馈可以是书面的,也可以是口头的,甚至是情感式的,如微笑、点头等。除了教师的反馈,同伴和家长的反馈也很重要。
返回首页一键拨号发送短信